Insamling av material

Era barn älskar att pyssla och vi tänkte därför försöka samla in lite extra material till detta. Är det så att ni har gamla veckotidningar hemma som ni inte längre har användning för så tar vi tacksamt emot dessa, även toarullar och glasburkar är användbart material att pyssla med.

 

 

Torsdag

På dagens första pass hade vi lekstationer. Barnen är indelade i sex olika grupper med fyra stycken barn i varje. Anledningen till att vi delar in dem är att barnen ska få möjlighet att lära känna och leka med nya kompisar. Något som har visat sig fungera väldigt bra.

Det var även dags för den röda gruppen att få hålla presentation om sitt gosedjur. Barnen är fantastiskt duktiga, både de som står framme vid tavlan och de som sitter och lyssnar. Jag blev riktigt imponerad och det märktes att barnen tyckte det var roligt.

På fritids var det bla fri lek eller pyssel på schemat. Idag var det några barn som började knyta kompisarmband, något som kräver god finmotorik och stor koncentrationsförmåga.

Onsdag

Idag hade den blå gruppen redovisning om sitt gosedjur. Barnen fick gå fram vid tavlan för att berätta för sina kompisar om vad just deras gosedjur heter, vem de fått den av och om den får sova med i sängen. Den som redovisade fick träna på att prata inför en grupp och kompisarna fick träna på att lyssna och ställa frågor. När alla var klara fick de rita sitt gosedjur i arbetsboken Lyckostjärnan.

På sista passet hade vi spelgrupper och idag hade vi lånat in skolans Ipads. Barnen fick sitta tre och tre för att lära av varandra. Det finns många spännande och pedagogiska spel där barnen får träna både finmotoriken och hjärnan.

Tisdag

Idag var vi ute en lång stund på förmiddagen för att njuta av det härliga vädret. Det var jätteskönt med blå himmel och sol, det är vi inte bortskämda med. Barnen lekte fritt, gungade, spelade boll och en del lekte gemensamma lekar som tex 1,2,3 rött ljus. 

Under eftermiddagen har halva gruppen haft skapande, där barnen fick använda sin kreativitet genom att måla fritt med målarfärg och pensel. Den andra halvan fick spela spel tillsammans i par, där barnen tränar sig i turtagning, samt att följa uppsatta regler.

En liten läxa

I skolan har vi läst en berättelse om en flicka som heter Bea och hennes nalle Hickeman. Barnen kommer att få ta med sig sitt gosedjur (eller annan speciell leksak) till skolan antingen på onsdag eller torsdag - beroende på vilken grupp de tillhör. Info om detta hänger på barnens lådor i skolan. 

Barnen kommer att få presentera sina gosedjur för varandra i skolan. De tränar de på att lyssna på varandra och tala inför grupp. Låt gärna ditt barn få träna hemma på att göra en presentation.

Bornholmsmodellen

Nu under våren kommer vi börja arbeta dagligen med Bornholmsmodellen. Det är ett övningsmaterial som handlar om språklekar i förskoleklass. Syftet är att i lekens form träna och utveckla barnens språkliga medvetenhet. 

Den är utarbetad av den nu avlidne läsforskaren Ingvar Lundberg och bygger på ett forskningsprojekt han hade på den danska ön Bornholm. Den första skriften om Bornholmsmodellen kom 1980.

Språklekarna i Bornholmsmodellen är bara en förutsättning för god läsinlärning. Lika viktigt är att utveckla ordförrådet genom daglig högläsning, muntligt fritt berättande och samtal, inte bara om ”här och nu”, utan också om sådant som har hänt och ska hända, ”där och då”. Dessutom har senare tids forskning också visat på bokstavskunskapens betydelse redan i förskoleklass.

Bornholmsmodellen omfattar följande språklekgrupper:

• Lyssnande och koncentration som inriktar uppmärksamheten mot ljud i allmänhet. Målet är att så småningom kunna uppmärksamma språkljud, fonemen.


• Rim och ramsor som utvecklar förmågan att uppmärksamma ljudstrukturen i språket och att skilja mellan innehåll och form.


• Uppdelning i meningar och ord som utvecklar förmågan att upptäcka att det som sägs kan delas in i mindre enheter. Barnen får jämföra korta och långa meningar och uppmärksamma ord av varierande längd (tåg - nyckelpiga) samt laborera och leka med sammansatta ord t.ex. att sol och ros kan bli ett helt nytt ord.


• Uppdelning i stavelser som utvecklar förmågan att kunna uppfatta stavelserna i ett ord (analys) och därefter föra samman dem till ett ord (syntes).


• Uppdelning i fonem som innebär dels förmågan att urskilja första och sista ljud i ord men även att identifiera och dela upp ett ord i fonem (analys) samt föra samman ljud till ett ord (syntes).

Genom att variera de gemensamma språklekarna med spel och iPads får barnen förståelse för hur det går till att läsa. Barnen upptäcker att det finns ett samband mellan språkljuden och bokstäverna. De första bokstäverna ljudas samman till ett ord eller byggs i Bornholmslek. Bokstäverna får en innebörd och förståelsen står klar.

Schema för vårterminen

Måndag	Tisdag	Onsdag	Torsdag	Fredag
Bibliotek/Fri lek	Samling Bornholmsmodellen Utedag	Samling Bornholmsmodellen Högläsning	Samling Bornholmsmodellen Högläsning	Samling Bornholmsmodellen Kompissamtal
Rast	Rast	Rast	Rast	Rast
Bibliotek/Fri lek	Utedag	Sv/Ma grupp	Sv/Ma grupp	Fri lek
Lunch	Lunch	Lunch	Lunch	Lunch
Rast	Rast	Rast	Rast	Rast
Musik	Högläsning Fri lek	Spelgrupper	Mini-Röris Massagesagor	Idrott